עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com
קוראים יקרים,
הפגישה של ראש הממשלה, בנימין נתניהו עם הנשיא האמריקני העלתה לפני השטח את המחלוקת שבין שתי המדינות. היא חידדה את הנושאים השנויים במחלוקת בין ישראל לפלשתינאים. הכותרת הראשית עוסקת בנושא זה, ומאפשרת למורות ולמורים שחפצים בכך לדבר על הנושא ולהסביר אותו לתלמידים.
שימו לב, מבצע העיתונים חינם עומד להסתיים. התקשרו למערכת "ינשוף" כדי לברר איך מקבלים עיתונים חינם.
עבודה מועילה, צוות ינשוף
נחל הקישון שוב מזוהם – עמוד 1
נחל הקישון נמצא ליד חיפה. הוא אחד הנחלים הגדולים של ישראל.
לפניכם, רשימה של נחלים. בקשו מהתלמידים לסדר אותם מהצפון לדרום.
ירקון, ניצנה, מערות, נעמן, קישון, תנינים, שורק, חדרה, פולג, כזיב, לכיש, בשור, אלכסנדר,
התשובה: כזיב, נעמן, קישון, מערות, תנינים, חדרה, אלכסנדר, פולג, ירקון, שורק, לכיש, בשור, ניצנה
יהיו עוד הפגנות גבול עם סוריה – עמוד 3
בכתבה זו אנו משתמשים במילה "גבול". מילה זו יוצאת משורש האותיות ג-ב-ל.
הפעלה ראשונה:
בקשו מהתלמידים לכתוב מילים היוצאות משורש זה: גבול, הגבלה, מוגבל, מגביל.
הפעלה שנייה:
בקשו מהתלמידים למלא את החסר במילים המורכבות משורש האותיות ג-ב-ל.
גם בעיראק לומדים עברית – עמוד 4
אני מרחיב את ידיעותיי:
חפשו באטלס את עיראק –
חפשו באינטרנט או שאלו אנשים בסביבתכם –
א. מיהו הנשיא הנוכחי בעיראק?
ב. מהי עיר הבירה של עיראק?
מי עושה את עבודות הבית? – עמוד 5
הסקר שנעשה מגלה, שאין שוויון בעבודות הבית – הנשים עושות יותר עבודות בבית מאשר הגברים.
הסקר מעניין במיוחד לאחר שרוב האנשים חושבים שצריך להיות שוויון בין גברים לנשים.
בקשו מהתלמידים לעשות סקר אישי בבית ולראות האם הסקר עליו מסופר בכתבה אכן נכון.
השאלות:
אמא אבא
תרסיס במקום בגדים – עמוד 6
השערת השערה
מילים קשות ומילות מפתח
|
תַרְסִיס |
נִצְטָרֵךְ |
לִמְדוֹד |
הַמְצָאָה |
|
יְשַׁנֶה |
לִצְבּוֹעַ |
צִבְעוֹנִי |
נִמְאַס |
קריאה מרפרפת
חפשו כל מילה בכתבה וסמנו אותה בטוש מדגיש.
בעיית הזבל – עמוד 6
בכתבה זו, מציע המשרד לאיכות הסביבה להקטין אריזות של מוצרים.
בקשו מהתלמידים לבדוק אריזות של מוצרים, כמו: דגני בוקר ומוצרים אחרים ולתאר מה ההבדל בין גודל האריזה ובגודל המוצר.
בקשו מהם גם להסביר מדוע האריזות גדולות כל-כך... (היצרנים מעוניינים להציג את המוצר כאילו הוא גדול)
בבית הקפה הזה לא מדברים! – עמוד 7
בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות:
סיפורים מכאן ומשם ומכל העולם – עמודים 9-8
לפניכם משפטי אמת ומשפטי שקר המבוססים על הכתבות שבעמודי האמצע.
בקשו מהתלמידים לכתוב ליד כל משפט, איזהו משפט אמת ואיזהו משפט שקר.
האיש בעל סיפורי הפלאות – עמוד 10
בסיפור שלפניכם מתואר אדם שיודע לספר סיפורים דמיוניים. למרות שכולם ידעו שהסיפורים האלה לא אמיתיים, האנשים רצו לשמוע עליהם עוד ועוד.
בקשו מהתלמידים לתאר שלושה מצבים, או לספר שלושה סיפורים שאותם הם ממציאים מעצמם.
האיש בעל סיפורי הפלאות – עמוד 10
המשפטים שלפניכם, מבוססים על הסיפור הקצר. ביצענו בהם מספר שינויים. בקשו מהתלמידים לכתוב את המשפטים בשפת המקור, או בשינוי שהם עצמם המציאו. כמובן, שאסור שהשינוי יפגע במשמעות המשפט.
מי את נעמה שפיר? – עמוד 12
בכתבה זו יש כמה פעלים בזמן הווה. מצאו את הפעלים:
(תשובה: מכירים, זוכה, נוסעת, מספרת, הולכת, נוסעת, מחכה, מוסיפה)
פסלים מהסיפורים – עמוד 16
בקשו מהתלמידים לצייר תמונה, או לפסל דמות מתוך אחד הספרים האהובים שלהם.
הם יכולים גם להמציא סיפור משלהם ולפסל את הדמות שבסיפור שלהם.
בואו למוזיאון המטקות – עמוד 16
בקשו מהתלמידים לעצב מטקות משלהם, או אפילו לבנות מטקה. העיצובים יכולים להיות גם על-פי נושא מסוים, למשל: צורות גיאומטריות, פרחים, חוף ים וכדומה.
שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת או כשעשועון נחמד בכיתה – כל העיתון
All rights reserved to hebrewtoday.com © 2012
