Yanshuf Teachers' Guide - Issue No. 175

רעיונות הפעלה למורה – גיליון 175

עיתון ינשוף – 02-643-7153, www.hebrewtoday.com

קוראים יקרים,

עיני כל העולם נשואות בימים אלה אל עבר יפן. האסון הבלתי נתפס שמתרחש שם, משפיע על כל אחד ואחד מאיתנו. אנו עומדים משתוממים אל נוכח האפסות של האדם אל מול איתני הטבע.

גם מה שקורה במדינות ערב לא נשכח, ואנו עוסקים הפעם במה שמתרחש בלוב ובמצוקה הקשה של אזרחיה אל מול מלחמת האזרחים המתחוללת שם. כאן, ההרס וההרג הם מעשי ידי אדם, דבר שאפשר להימנע מהם.

ובמעבר חד, לקראת חג הפורים הקדשנו את שני עמודי האמצע לכתבות היתוליות, מתוך תקווה שהעתיד של העולם ושל כל אחד ואחד מאיתנו יהיה נעים וטוב יותר.

עבודה מועילה, צוות ינשוף

יפן מתחילה לפנות את ההריסות – עמוד 1

אין אדם בעולם שאינו ער למה שמתחרש לנגד עינינו ביפן. זה החל ברעש אדמה חזק מאוד, אותו עברו היפנים בשלום. אולם, לגל הצונאמי שבא אחרי הרעש הם לא יכלו. עכשיו, כולנו מתפללים בעבור העם היפני, שהם לא יסבלו ממכת גרעין שעלולה להיות איומה עוד יותר.

בקשו מהתלמידים להסתכל באטלס ולהבין מה מיוחד ביפן (היא מדינת איים), ללמוד מי הן השכנות שלה מעבר לים ולסמן לאלו מדינות נוספות הגיע גל הצונאמי. (המדינות האלה הן כל המדינות החולקות עם יפן את אותו הים).

האזרחים בלוב: עזרו לנו – עמוד 1

עמוד זה יש שני סיפורים העוסקים באומללות של אנשים: יפן ולוב.

בקשו מהתלמידים לומר מה ההבדל בין שני הסיפורים (כאן זה דבר שנעשה בידי אדם ואפשר למנוע אותו, ושם זה נעשה על ידי כוח עליון, ואין מה לעשות נגד זה).

ישראלים נגד גירוש העובדים הזרים – עמוד 3

הממשלה רוצה לגרש עובדים זרים שנמצאים בישראל באופן לא חוקי. לעובדים האלה יש ילדים שחיים בישראל והם יגורשו ביחד עם ההורים שלהם.

בקשו מהתלמידים לחוות את דעתם בנושא:

בעד הגירוש: מי שנמצא בישראל בצורה לא חוקית, חייב לעזוב את המדינה. זה מצער שגם הילדים שלו סובלים, אבל חוק זה חוק.

נגד הגירוש: הילדים המסכנים לא צריכים לסבול בגלל ההורים שלהם. הם חיים בישראל ולא מכירים אף ארץ אחרת חוץ מישראל. הם חייבים להישאר בארץ. כמובן, שילדים בלי הורים לא יכולים לחיות, לכן צריך להשאיר גם את ההורים.

הצעה: סוף שבוע ארוך – עמוד 3

על פי ההצעה של השר סילבן שלום, אנשים יעבדו ארבעה ימים בשבוע במקום שישה או חמישה ימים.

בקשו מהתלמידים לכתוב למה זה כדאי, ומה הם יעשו בימים החופשיים האלה.

מהו היום המשעמם ביותר? – עמוד 4

כפי שכתוב בכתבה, יום ללא חדשות, הוא הסיוט הגדול ביותר של עורכי העיתונים.

אבל, האם באמת יכול להיות יום ללא חדשות?

בקשו מהתלמידים להביא לכיתה כותרות, שהם בעצמם מביאים. זאת אומרת, הם צריכים להביא סיפורים מהשכונה שלהם, מבית הספר שלהם וממה שהם רואים סביבם.

ההנחה היא, שאין ידיעות מעניינות כלל מהעולם ומכל מקום אחר, והם צריכים בכל זאת להוציא את העיתון שלהם.

רעיונות לתלמידים:

1. מה קרה במעבר החצייה – הכול היה בסדר, משמרות הבטיחות עושות את העבודה שלהן.
2. משחק חדש שילדים המציאו, או תחרות שבה תלמידים השתתפו.
3. סקר מחירים של ממתקים (או שכל כל מוצר מעניין אחר) בחנויות השונות בסביבת בית הספר.
4. סקר בקרב תלמידים על מצב המים בישראל (או כל רעיון אחר).

נמלי האש המפחידות – עמוד 6

נמלי האש הן נמלים שלא חיות בארץ ישראל. והנה, הן מגיעות לישראל. בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות:

1. מאיפה הגיעו נמלי האש לישראל? – מדרום אמריקה
2. איפה מצאו אותן בפעם הראשונה? – במשתלות
3. איך הן הגיעו לישראל? – בתוך שתילים שהגיעו מדרום אמריקה
4. למה כל-כך מפחדים מנמלי האש? – מפני שהן פוגעות בשדות וטורפות חרקים
5. מה הפתרון נגד נמלי האש? – לחסל אותן במהירות
6. מי מבקש לחסל אותן? – המשרד לאיכות הסביבה

הכתבות שבעמוד 6 – אמת או שקר

לפניכם, משפטים המבוססים על הכתבות שבעמוד 6. בקשו מהתלמידים לכתוב ליד כל משפט האם או אמיתי או שקרי.

1. מספר המכוניות בעולם גדל. – אמת
2. המכונית שבתמונה, היא המכונית המהירה ביותר בעולם. – שקר
3. היום יש מחשבים שאפשר ללבוש אותם. – אמת
4. את המחשבים ללבישה, אפשר כבר לקנות בחנויות. – שקר
5. נמלי האש הן נמלים מזיקות. – אמת
6. הן הגיעו לישראל מאירופה. – שקר
7. מצאו אותן בפעם הראשונה במשתלות. – אמת
8. החקלאים מפחדים מנמלי האש. – אמת
9. משרד החקלאות מבקש לחסל את נמלי האש. – שקר
10. נמלי האש טורפות חרקים. - אמת

בעד ונגד חיסון ילדים – עמוד 7

בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולחוות את דעתם בנושא: האם ההורים שלא רוצים לחסן את הילדים שלהם צודקים.

אפשר גם לעשות סקר בנושא בקרב ההורים.

עמודי האמצע של ינשוף – גיליון מיוחד לפורים – עמודי 9-8

עמוד זה כתוב כאילו אנחנו חיים אלף שנים בעתיד.

בקשו מהתלמידים לכתוב כתבה משלהם, כאילו הם חיים בעתיד. הם יכולים לכתוב על בית ספר דמיוני, על טיול שנתי למקום דמיוני, על תגלית ארכיאולוגית מהימים שלנו וכדומה.

מה הקשר בין אלברט איינשטיין לתחפושות? – עמוד 12

בכתבה זו אנו עוסקים בנושא שנקרא "זכויות יוצרים".

כאשר אדם כותב משהו, מצייר, מצלם או עושה כל דבר שיש בו יצירתיות, יש לו זכויות על מה שהוא עשה.

אלברט איינשטיין העביר את הזכויות על כתבי היד שלו לאוניברסיטה העברית.

אפשר להסביר לתלמידים, שגם להם יש זכויות יוצרים. כאשר הם עושים עבודה כלשהי, אסור למישהו אחר להעתיק אותה, או להעתיק חלקים ממנה.

בשיעורי האומנות, למשל, אסור לילדים אחרים להעתיק יצירות של ילדים אחרים.

לכן, אסור לתלמידים גם להעתיק משחקים בצורה לא חוקית, או להעתיק מוזיקה בצורה לא חוקית.

הסבירו לתלמידים את המשמעות של זכויות היוצרים ובקשו מהם לעשנות על השאלות הבאות:

1. מי רצה לייצר תחפושות בדמותו של אלברט איינשטיין? – חברה אמריקנית
2. מי לא מרשה לה לעשות זאת? – האוניברסיטה העברית
3. למה האוניברסיטה העברית לא מרשה לחברה האמריקנית לעשות זאת? – מפני שיש לה זכויות יוצרים של איינשטיין
4. האם מותר להעתיק משהו שיש עליו זכויות יוצרים? – לא אסור
5. אם לזמר, למשל, יש זכויות יוצרים על שיר מסויים, איך אפשר להשתמש בשיר? – פשוט, קונים את השיר
6. אחרי שקנינו את השיר, האם מותר לנו להעתיק אותו בשביל אחרים? – לא. הזכות שלנו היא על שיר אחד בלבד, שאותו קנינו
7. למה בכלל צריך זכויות יוצרים? – אם לא יהיו לאנשים זכויות על מה שהם יצרו, כל אחד יעתיק מהם ואותם האנשים לא יוכלו להרוויח כסף. היצירות האלה הן הפרנסה שלהם.

בורגר קינג בישראל: הסוף – עמוד 13

רשת בורגר קינג העולמית סוגרת את הסניפים שלה בישראל? בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולנסות להבין מדוע. – הרשת העולמית התעקשה לא להתאים את המוצרים שלה לטעם הישראלי. הישראלים לא אהבו את הטעם העולמי ולכן לא קנו את ההמבורגרים שלהם.

השוק בירושלים מושך תיירים רבים – עמוד 16

השלושה שבתמונה, ביקרו בשוק והצטלמו עם דגים גדולים. הם עשו זאת, מפני שהדגים היו דבר מיוחד ומעניין.

בקשו מהתלמידים להסתובב בשוק העירוני ולחשוב על הדברים המיוחדים והמעניינים שהם מוצאים שם.

אם אין שוק במקום קרוב, הם יכולים לבקר בסופרמרקט המקומי ולחושב על המוצרים המעניינים ששם.

זה יכול להיות פירות גדולים כמו: דלעת, אבטיחים (בעונה) וכדומה. זה יכול להיות פירות מיוחדים שלא מוכרים כל-כך, חריצי גבינה גדולים, ערימת אגוזים ענקית וכדומה.

הרעיון הוא לתת לילדים להיות סקרניים לסביבתם ורגישים לפרטים השונים.

אלפי בני נוער מחכים לביבר – עמוד 16

בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים הבאים.

1. ג'סטין ביבר הוא __________ פופולרי. – זמר
2. הוא יופיע בפארק ה__________ ב-14 באפריל. – ירקון
3. נערים ונערות כבר קנו __________ להופעה של ג'סטין ביבר. – כרטיסים
4. הזמר יטייל במקומות ה__________ בישראל. – קדושים
5. ג'סטין ביבר יבקר גם במוזיאון ה__________ "יד ושם" בירושלים. – שואה
6. ג'סטין ביבר __________ לפני כל הופע שלו.

שאלות קצרות לקריאה מרפרפת, לתחרות משעשעת בכיתה או כשיעורי בית.

1. את מי הישראלים לא רוצים שהמדינה תגרש? – את ילדי העובדים הזרים – עמוד 3
2. כמה תחפושות יקנו הישראלים השנה? – כ-600 אלף תחפושות – עמוד 11
3. איזו חברה ישראלית מתכוונת לייצר אופניים מפלסטיק? – חברת "כתר" – עמוד 13
4. איזה שוק מושך תיירים רבים? – השוק בירושלים – עמוד 16
5. מי מציע שבוע של ארבעה ימי עבודה? – השר סילבן שלום – עמוד 3
6. באיזו עיר תיערך העדלאידע? – בחולון – עמוד 5
7. איזה חרק מפחיד את החקלאים? – נמלת האש – עמוד 6
8. איך קוראים ליצירה עם הפרפרים במוזיאון ישראל? – ענן שחור – עמוד 7
9. על איזו תחרות כתוב בעמוד 12? – תחרות לפסנתרנים צעירים
10. איזה זמר עומד להגיע לישראל? – ג'סטין ביבר – עמוד 16
11. איזה בעל חיים מגיע לחופי הארץ בחורף? – כרישים – עמוד 10
12. באיזו מדינה היה אסון טבע גדול? – ביפן – עמוד 1
13. מהו בעל החיים הגדול ביותר בעולם? – הלווייתן הכחול – עמוד 11
14. איזה אוכל החיילים יתחילו לאכול בקרוב? – עלים של סברס – עמוד 5
15. מה אסור לכלב לאכול? – כמות גדולה של שוקולד – עמוד 11
16. איזה אדם חשוב עומד להתחתן באנגליה? – הנסיך וויליאם – עמוד 12
17. איזה חברת המבורגרים סוגרת את הסניפים שלה בישראל? – בורגר קינג – עמוד 13
18. מהו אחוז הישראלים שמכינים תחפושות בעצמם? – 20 אחוז – עמוד 11
19. באיזו מדינה האזרחים מורדים בשליט? – בלוב – עמוד 1
20. איפה התגלה ציור קיר ענקי? – בהר הזיתים בירושלים – עמוד 16