קוראים יקרים,
החופש הגדול כבר מאחורינו וכולנו מסתכלים כבר קדימה אל השנה החדשה.
את הכותרת הפעם הקדשנו לנושא ילדי העובדים הזרים. זהו עניין לא פשוט כלל. מצד אחד הרצון של כולנו להיות אנושיים ולהשאירם בארץ ומצד שני, הצורך של המדינה לשמור על האופי הלאומי שלה. בעיות דומות קיימות כמעט בכל העולם המערבי וישראל אינה שונה במקרה זה ממדינות אחרות במערב.
בכיתות שזה אפשרי, אנו ממליצים לערוך דיון על הנושא כאשר התלמידים צריכים לקבוע איזו גישה היא הנכונה.
שנה טובה, צוות ינשוף
צפוף יותר בכבישי הארץ – עמוד 3
בכתבה זו מצוין מספר המכוניות במספרים. הפעם, אנו רוצים לתרגל את התלמידים בכתיבת מספרים במילים.
בקשו מהתלמידים למתוח קו בין המילה ולמספר שלה.
טור א' טור ב'
1. שִׁבְעִים וְשָׁלוֹשׁ א. 2010
2. מֵאָה וְעֶשְׂרִים ב. 316
3. אַלְפַּיִים וְעֶשֶׂר ג. 1948
4. חֲמֵשׁ מְאוֹת שְׁמוֹנִים וְשֵׁשׁ ד. 1840
5. שְׁלוֹשׁ מְאוֹת וְשֵׁשׁ עֶשְׂרֵה ה. 120
6. אֶלֶף שְׁמוֹנֶה מֵאוֹת אַרְבָּעִים ו. 1939
7. אֶלֶף תְשַׁע מְאוֹת שְׁלוֹשִׁים וָתֵשַׁע ז. 73
8. אֶלֶף תְשַׁע מְאוֹת אַרְבָּעִים וּשְׁמוֹנֶה ח. 586
רוב ילדי העובדים הזרים יישארו בארץ – עמוד 4
בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולהשלים את החסר. שימו לב, שבמחסן המילים הכנסנו מילים נרדפות למילים החסרות.
הממשלה החליטה לא לגרש את רוב המשפחות של העובדים הזרים. – לסלק
מדובר במשפחות עם ילדים שחיים בישראל כבר כמה שנים. – במדינה
"אנחנו רואים בהחלטה של הממשלה ניצחון גדול", אומרים הישראלים שיסייעו לעובדים הזרים. – שסייעו
הממשלה החליטה שרק ילדים לאבא ואימא שהגיעו לישראל בצורה חוקית יוכלו להישאר. – אבא ואימא
אבל, כ-400 ילדים וההורים שלהם יצטרכו לעזוב את ישראל. - אבל
מחסן המילים: * אבא ואימא * אבל * שסייעו * לסלק * במדינה *
רוב ילדי העובדים הזרים יישארו בארץ – עמוד 4
בכתבה זו מופיעים כמה פעלים, כתבו האם הם כתובים בצורת יחיד או רבים:
החליטה - ____________
חיים - ____________
הגיעה - ____________
רואים - ____________
יישארו - ____________
יצטרכו - ____________
נמצאים - ____________
הים התיכון מלא במדוזות – עמוד 5
בכתבה, מספרת שירה לוי שמדענים חילקו דפי הסבר. הפעם, אנו רוצים שהתלמידים יתרגלו זמנים וגופים עם ההטיות של המילה "הסבר".
בקשו מהתלמידים למתוח קוים בין המילים הקשורות אחת לשנייה. למשל, בתרגיל מספר , התשובה צריכה להיות1: אני – הסברתי – מסביר – אסביר.
ס-ב-ר עבר הווה עתיד
1. אֲנִי הִסְבִּירוּ מַסְבִּירִים יַסְבִּירוּ
2. אַתָה הִסְבִּירוּ מַסְבִּירָה תַסְבִּירִי
3. אַתְ הִסְבִּיר מַסְבִּיר יַסְבִּירוּ
4. הוּא הִסְבַּרְתִי מַסְבִּירוֹת אַסְבִּיר
5. הֵם הִסְבַּרְתְ מַסְבִּיר יַסְבִּיר
6. הֵן הִסְבַּרְתָ מַסְבִּיר תַסְבִּיר
הספרים האלקטרוניים מנצחים – עמוד 5
בעתיד, כך כולם חושבים, התלמידים לא ילכו לבית הספר עם ספרים בילקוט, אלא עם ספר אלקטרוני, שבו יהיו כל הספרים שהתלמיד צריך.
בקשו מהתלמידים לתאר את הילקוט שלהם ללא כל-כך הרבה ספרים, את שיעורי הבית ואת היתרונות והחסרונות של הספר האלקטרוני.
יתרונות: זה חוסך בנייר, זה זול יותר מספר רגיל, לא צריך לסחוב הרבה, אפשר לשמוע בו מוסיקה.
חסרונות: המכשיר עצמו יקר, אי אפשר לכתוב בתוך הספר, יהיה קשה להתרגל אליו.
בואו לראות מה קורה בעומק הים – עמוד 5
לפניכם, משפטים אמיתיים ומשפטים שקריים. כתבו ליד כל משפט, איזהו אמת ואיזה שקר.
מתחת לים בעומק של 15,000 קילומטר חיים בעלי חיים שאנחנו לא מכירים.
במוזיאון המדע בירושלים יש תערוכת תמונות על החיים בעומק הים.
עדיין לא חקרו מספיק את בעלי החיים בעומק הים.
בני האשם לא יכולים להגיע לשם בגלל הלחץ של האוויר.
מדענים שולחים צוללות עם אנשים שמצלמים את בעלי החיים שם.
המבקרים בתערוכה נכנסים לחדרים חשוכים.
את התערוכה הכין מוזיאון הטבע בפריז.
את התערוכה אפשר לראות רק בישראל.
שופטים שורקים יותר לשחקנים גבוהים – עמוד 5
בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולחוות דעתם על הנושא. האם זה הוגן? האם השופטים בכלל מרגישים שהם פוגעים בשחקנים הגבוהים או בקבוצות שלובשות שחור? מה אפשר לעשות כדי למנוע את הדבר?
ארכאולוגים מצאו כוורות עתיקות – עמוד 6
בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות:
איפה נמצאו הכוורות העתיקות? – ליד בית שאן
מאיזו תקופה היו הכוורות? – מתקופת התנ"ך
איפה בדיוק נמצאו אותן כוורות? – ליד בתים של אנשים
מה הבעיה שכוורות נמצאות ליד בתים של אנשים? – הן מסוכנות ויכולות לעקוץ
איזה סוג של דבורים היו לכוורנים מימי התנ"ך? – דבורים מיוחדות שלא עוקצות
האם הדבורים האלה ייצרו יותר דבש מהדבורים הרגילות? כן, הן ייצרו יותר דבש
מאיפה הביאו הכוורנים של אז את הדבורים שלהם? – מאזור טורקיה
איך קוראים לפרופסור שהסביר את הדברים האלה לעיתונאי של "ינשוף"? – פרופסור עמיחי מזר
המלצה: זה מה שכדאי לאכול – עמוד 6
מתוך דאגה לבריאות התלמידים, בקשו מהם לקרוא את הכתבה ולהראות אותה להוריהם. לאחר מכן, בררו בכיתה האם התלמידים שינו את התפריט שלהם בעקבות הכתבה.
המלצה: זה מה שכדאי לאכול – עמוד 6
משרד החינוך המליץ על רשימה של מוצרים שמהם כדאי להרכיב את הארוחה.
הרכיבו לעצמכם את הארוחה שאתם אוהבים מתוך הרשימה.
אחרי 15 שנה, נגמר חרם התלמידים – עמוד 7
זהו סיפור מיוחד, שחייבים לדון בו בכיתה. הוא מציג בעיה שקיימת בכל כיתה, כמעט ובכל חברת ילדים.
בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולכתוב או לומר בעל-פה את הבעיות שחרם תלמידים יכול לגרום. בקשו מהם לתאר מה עובר על ילד שעושים עליו חרם.
כמו כן, נסו לברר בכיתה האם יש חרם על ילד כלשהו ואיך אפשר למנוע את קיומו של חרם נגד מישהו.
סיפורים מכאן ומשם ומכל העולם – עמודים 9-8
לפניכם שני טורים בהם יש מילים הקשורות אלו עם אלו. בקשו מהתלמידים למתוח קו בין המילה שבטור א' לבין זו שקשורה אליה בטור ב'.
טור א' טור ב'
גורילה 95 ק"ג
אקדמיה מלכותית לאומנויות לונדון
אולימפיאדה שעות
בתי קפה אוסטרליה
בית חולים מלכותי קולבים ממתכת
מספר הפילים קטן שם אסיה
שם נשבר שיא גינס חתולים
המבורגר בוץ
18 צ'לסי
חג הסוכות – עמוד 11
המילה סוכה יוצאת משורש האותיותס-כ-כ. אותיות אלו יוצרות מילים חדשות ואחרות, שכולן קשורות לאותו נושא – משהו ששמים כדי להסתיר או להגן מגשם או משמש.
לפניכם משפטים שהמילים החסרות שבהם קשורות לשורש האותיות ס-כ-כ. השלימו את המילים הללו. אפשר להיעזר במחסן המילים.
1. בְּחַג הַסוּכּוֹת אָכַלְנוּ בַּ __________.
2. שַׂמְתִי אֶת הָאוֹפַנַיִים מִתַחַת לַ__________.
3. הַמְכוֹנִית שֶׁלִי עוֹבֶרֶת תִיקוּן בַּ__________.
4. כְּשֶׁהַהַצָגָה הִתְחִילָה, הַ__________ עָלָה.
5. קָנִיתִי טֵלֵוִויזְיָה חֲדָשָׁה עִם __________ עֲנָקִי.
אוצר מילים: סככה * מסך * מוסך * מסך *
חדש: מרוצי סוסים בג'נין – עמוד 12
בישראל לא מרשים לערוך מרוצי סוסים, למרות שזה דבר מקובל בהרבה מקומות בעולם.
הטענה של הממשלה בישראל היא, שבמרוצים האלה, הסוסים סובלים ואסור לגרום להם סבל.
מצד שני, אומרים אלה שרוצים להשתתף במרוצי הסוסים, שהסוסים לא סובלים בכלל. לדעתם, הסוסים נהנים לרוץ ואוהבים תחרויות.
בקשו מהתלמידים לחוות את דעתם האישית על הנושא.
מה זה "חוק הפופקורן"? – עמוד 13
בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולהסביר מה רוצה חבר הכנסת כרמל שאמה לשנות.
בקשו מהם להסביר, על מי רוצה חבר הכנסת להגן?
כמו כן, בקשו מהם להסביר את הצד של בעלי בתי הקולנוע שלא רוצים שיכריחו אותם למכור מוצרים בזול יותר.
כמו כן, שאלו את התלמידים, מה לדעתם צריך לעשות כדי לא לבזבז כסף בקולנוע...
שאלון לחידון משעשע בכיתה ולתרגול הקריאה המרפרפת.
אילו חנויות מושכות תיירים? – בתי פרי – עמוד 4
מתחת לאיזה קו נמצאת הכינרת? – מתחת לקו האדום – עמוד 3
מה מחפשים מדענים? – שמות למספרים גבוהים – עמוד 6
מהו המקום הנמוך ביותר בעולם? ים המלח – עמוד 11
איך קוראים לאומן שיצר את הגורילה המפחידה שבעמוד 8? – דיוויד מאך
אילו בעלי חיים מגיעים לחופי הים התיכון? – מדוזות – עמוד 4
איך קוראים לחברה הבין לאומית שמוכרת ספרים באינטרנט? – אמזון
מי הם האנשים הגבוהים ביותר בעולם? – ההולנדים – עמוד 10
איפה יש תערוכה של תמונות על החיים בעומק הים? – במוזיאון המדע בירושלים – עמוד 5
מה צעירים רוצים יותר להיות? שוטרים – עמוד 3
איפה ארכאולוגים מצאו כוורות עתיקות? – ליד בית שאן – עמוד 6
איזו מלחמה הייתה בכיכר רבין שבתל-אביב? מלחמת מים – עמוד 1
כמה מכוניות יש בישראל? – 2,390,000 – עמוד 3
מי לא החזיר ספר אחרי 221 שנה? נשיא ארצות הברית לשעבר ג'ורג' וושינגטון – עמוד 7
למי שופטים שורקים יותר? – לשחקנים גבוהים ולקבוצות שלובשות שחור – עמוד 5
איפה אוהבים לשתות קפה עם חתולים? – ביפן – עמוד 8
מהו השריר החזק ביותר בגוף שלנו? – שריר הלשון – עמוד 11
מיהו חבר הכנסת שיוזם את "חוק הפופקורן"? – כרמל שאמה – עמוד 13
איזה ירק ילדים פתאום התחילו לאהוב? בצל – עמוד 16
All rights reserved to hebrewtoday.com © 2012
עברית
